多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用探_中国教育学刊杂志社投稿

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多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用探

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目的分析探讨多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用。方法将2017年8月—2019年6月期间至医院妇产科临床实习的100名实习医生作为研究主体,按照不同教学模式分组,观察组(50名)接受多元智能理论指导下临床教学,对照组(50名)接受传统教学模式教学,评价对比教学效果。结果观察组理论知识得分、妇科诊疗技能得分、妇科专业治疗技能成绩与对照组相较均明显较高(P <0.05);观察组实习医生急救动手能力、病情观察判断能力、应急配合能力得分均明显高于对照组(P <0.05);观察组实习医生对实习教学模式各评价项目的满意人数占比均明显高于对照组,数据对比有统计学意义(P <0.05)。结论多元智能理论指导下的妇产科实习教学模式可明显的提升实习医生的应急能力、应急配合技能与对教学模式各评价项目的满意度。