大学语文教育中优秀传统文化教育研究

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摘要：大学语文是高校一门基础公共课程，兼具学生语文素质与传统文化精神传递的使命。优秀传统文化是我国先贤对于自然社会与人生的思考，一直以来，其薪火相传，不仅作为中华民族智

大学语文是高校一门基础公共课程，兼具学生语文素质与传统文化精神传递的使命。优秀传统文化是我国先贤对于自然社会与人生的思考，一直以来，其薪火相传，不仅作为中华民族智慧的精髓，还饱含着华夏子孙的精神财富。语文教学改革势在必行，而怎样开展大学语文教育中的优秀传统文化教育工作，全面进行优秀传统文化精神的传递，值得高校教师深入的分析与思考。

1 大学语文教育中开展优秀传统文化活动的必要性

大学语文教育对于人才的培养有重要价值，不只是要给学生进行专业知识的传授，还要丰富学生文化底蕴，明确学生的道德情操与精神境界。对于国家经济新常态的发展模式，社会结构内化不断调整的视角下，增强学生的文化自信与树立学生的民族自豪感发展为人才培养的关键内容[1]。因为大学语文具备文化修养与道德思想的优势，加之其存在传统文化民族精神导向的作用，在很大程度上使语文教学充当人才培养的一个途径，因此高校语文教师要积极的进行优秀传统文化深透教育，加深学生的对传统文化的认知与掌握，扩展学生的综合实践能力与语文素养。

2 大学语文教育中优秀传统文化教育开展的原则

2.1 目的性

大学语文教材包含的文章内容比较丰富，且存在延伸广泛的特征，任何一个文章都涉及诸多的教育价值，若教育活动无法体现目的性，则学生的认知水平就会由于知识广泛性不能聚焦，影响到教育成效。因此，在大学语文教学中，要表现出目的性，体现传统文化的导向作用，发挥学生主观能动性。要想更好地完成优秀传统文化教育，加强学生文化信心与民族精神，需要全方位的引进经典国学作品，尤其是《论语》《大学》《中庸》《孟子》等，对学生文化修养进行熏陶，强化学生文化内涵[2]。

2.2 实践性

以往的大学语文教学倾向于书本教育，表现出教师的主导作用，此种情况在一定程度上会影响到学生学习兴趣的激发，取得的教学成效不够理想。因此大学语文教育思想和方式的创新，要积极地融合语文教学实践性，结合理论知识和实践知识，动态化地呈现语文结构框架，发挥学生学习的主动性和积极性[3]。大学语文教育的实践性展现，可以促使学生获取更多的语文知识，还可以凸显优秀传统文化的教育成效，包括朗诵比赛或者诗词大会等，鼓励学生走出课堂，创设校园刊物等，展现高校学生自身的才能，由此延伸优秀传统文化传递的途径，增强学生文化素养，树立学生对传统文化的自信心。

3 大学语文教育中优秀传统文化教育有效思考

3.1 依据教学目标合理挑选教学篇目

一般而言，大学语文的教学活动，教师要给学生布设教学欣赏以及讲授的学习活动，促使学生可以对思想情感进行深层次的掌握，这些教学篇目所取的教学质量高低会影响到学生对优秀传统文化的传承，挑选合理的教学篇目极其重要。部分优秀作品中的选录，尤其是精讲篇目要充分的涉及传统文化内涵，由此促使学生深入的在篇目中感受美，得到文化与道德等层面的启迪[4]。比如教师挑选《示儿》《登高》《水龙吟》等，给学生传递爱国主义情怀和忧国忧民的思想；挑选《沈园》《醉花阴》等，给学生传递理想化的爱情故事；挑选《陈情表》，给学生传递文化忠孝理念；通过《前赤壁赋》与《归园田居》等，给学生传达乐观豁达的情趣等，因为以上篇目均是国家历史演变的精华，承载着优秀传统文化韵味，能够促使学生更好地成长与发展。所以语文教师要立足于优秀传统文化的传承目标，有针对性地挑选教学篇目，引导学生树立正确的道德观与世界观，达到传统文化传承的水平。

3.2 结合学生爱好，明确教学关键点

大学语文教育过程中，教师要树立学生主体地位凸显的意识，巧妙地将教学重点和学生具体需求关联在一起，不然会引出教学内容和学生爱好脱节的结果，影响语文教学的成效。比如《醉花阴》文本教授，教师可以组织学生研究篇目中妻子对丈夫的思想，促使其想象着爱情真挚的样子，充分结合教学内容与爱情观念。在具体教学期间，教师引导学生深深的思考爱情关联，促使学生在心中发展健康向上的爱情观念[5]。或者在《前赤壁赋》教授期间，教师引导学生了解作者生平事迹，阐述母亲讲述的范滂故事，赋予语文课堂具备情节性与生动性，更好地调动学生语文学习动力。同时围绕优秀传统文化对学生思想进行熏染，促使学生树立发展的方向，甚至对教学活动进行扩展，加深学生对作者性格的深入掌握，以此端正大学生正确的生活心态，处理好生活中存在的困难和问题。

文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/702.html

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