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基于产出导向的高职英语教育创新研究
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摘要：如今，经济全球化使得各个国家之间的交流越来越密切，同时使得社会需要的技术交流人才越来越多，高职院校肩负着重要的使命——为社会输送各种优秀的应用型人才。当前，高职院
如今，经济全球化使得各个国家之间的交流越来越密切，同时使得社会需要的技术交流人才越来越多，高职院校肩负着重要的使命——为社会输送各种优秀的应用型人才。当前，高职院校需要不断进行教学方法的研究，培养学生的综合素质。高校教师要认识到英语的学习不是工具性的目标，它主要是在于对人的基本素质的培养，教师需要不断完善自我，提高教学质量，这样才可以培养出更多优秀的人才。根据学生特点提出的产出导向法，让高校的英语教学有了新的思路，这样学生就能在课堂上充分听说与自己专业相关的英语，经过长时间的练习，学生的英语水平也会获得相应的提高。
一、高职英语教学现状
为了让高职教育满足当前的社会需要，教育部专门制定了相关的教育要求，其中明确指出，需要培养加强学生对职场英语的学习和运用能力，尤其是工作中经常用的听力和口语能力。然而在实际教学中，很多教师的教学方法和目标却有所偏离。
（一）英语教学以考级为中心
一些高职学生学习英语只是为了考级，虽然国家教育部门对高职学生提出的要求是只需要通过英语应用能力（A，B）级考试，但是很多学生还是希望去考大学英语四级和六级，而且每年报考四、六级的学生非常多。在这样的环境下，一些教师为了帮助学生顺利通过考试，教学的内容便以考级为主，在教学过程中忽略了对学生语言运用能力的培养。但是不能把考级作为唯一的教学目标，毕竟英语是一门语言类学科，它要求学生掌握之后能在工作当中实际运用，而不仅仅是停留在做题目上。很多学生在学习的过程中也存在误区，他们只重视做题，而对听说方面的运用能力要求却不高，所以很多学生即使通过了考试，在实际应用中能力却不足，依然不能用英语进行基本的对话和交流。
（二）不重视英语文化背景知识的学习
国家对高职教育的基本要求是学生需要有综合文化意识，教师要不断加强对学生学习兴趣的培养，同时也要教会学生进行自主学习，这样才能帮助学生在之后的就业过程中具有更多的优势。国家对高职教育非常重视。然而在实际的教学过程当中，教师会更多地关注语法和词汇等方面的知识，在教学中会忽略对西方文化背景和人文知识的教授。只学习语法知识其实是学不到语言的精髓的，如果对文化背景不够了解，就会在交流过程中出现一些文化冲突，影响到正常的交流。
（三）教学模式以知识讲授为主
高职院校的很多教师还是采用传统的教学方法，主要还是自己讲解学生听讲，这种方法对学生自主听说的能力培养不够，长久下去，学生只会读书本上的英语，对实际生活中英语的运用不够熟练，所以教师需要在平时的课堂教学中留足够的时间给学生，着重培养学生的语言运用能力，让学生有更多的时间自主交流和阅读，而不仅仅是听教师讲解语法知识点然后再记录笔记，在教学中需要以学生为主体，教师需要组织学生模拟真正的工作场景，让学生明白工作中需要应用的商务英语有哪些，这样学生才能加强语言交际，将学到的知识内化，在实际工作中运用。
二、高职英语教学策略
在如今的经济形势下，高职英语课程的主要目的是要培养高技能人才，他们要面向生产和服务等多个方面，高职课程教学需要以就业为导向，加强专业英语的教学，这样才能为学生打好相应的基础，让学生今后就业具有更多的优势。
（一）以促进就业为目标
高职英语教学应为学生之后的就业做好相应的准备，在学校的学习中需要学生学习基础的职场英语。高职英语教学重要的是2个阶段，首要的部分就是做好基础的英语教学，也就是相应的语法知识点、句型等；第二阶段是行业英语阶段，在这一阶段，教师需要将基础英语和行业英语做好过渡，让学生在课堂上能加强英语的交际运用能力，课堂上不单单要教授语言知识，而且要增加职业英语内容，将英语教学和学生的专业结合起来，这样才能让学生掌握行业的专业词汇及日常用语。行业英语的特点是能贴近市场，它可以将学生学习的专业和英语技能进行结合，这样就更加有助于学生就业。教师在教学过程中需要做到先教学生基础的英语知识，然后再过渡到相应的行业英语学习当中。
（二）加强学生对语言的运用
高职教师必须明确教学内容要以实用为主，具体来说，就是要教授岗位所需要的知识和技能，在教学的过程中量也不宜过多，内容应以基础的技能水平为标准。高职学生的英语基础比较薄弱，如果给他们讲解过多的理论知识，他们会觉得枯燥乏味。教师要依据不同的学生，选择合理的教学方法。在具体教学上要以实用为主，不能去教学生一些过时的或者是用不到的知识。在授课过程中，教师可以让学生用自己的语言和同学进行交流和互动，学生要积极按照教师的要求完成相应的任务。在课堂教学上，教师要创设情境积极和学生互动，让学生用英语对话，为之后适应工作环境打好基础。
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/705.html
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