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中国人口转变理论趋向与教育学诠释

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摘要：

人口转变理论 (The Demographic Transition Theory)是现代西方人口理论的重要组成部分，也是用来解释当前世界人口发展状况与趋势的基本理论。1992年，Jacques Veron在《UNESCO Courier》(联合国教科文卫信使)中对人口转变理论的形成与发展作了总结，认为该理论始于1934年的Adolphe Landry(A.兰德里)，人口转变是指经济进步或发展打破了某一特定人口出生率与死亡率的最初平衡，但这种平衡最终会由相互作用的内在机制给予恢复 (Jacques Veron，1992)。从理论演进史来看，人口转变理论是对马尔萨斯“人口陷阱”理论的替代，并与工业革命后的社会经济发展节奏高度合拍。当然，随着社会经济发展，人口转变理论自形成至今，已经历了经典、现代和后人口转变时期三个阶段，并在理论演进与拓展中形成了众多流派。在人口转变完成后，如何解释和预测世界人口的形势变化，学界仍存争议。但是，结合特定国家 (地区)的人口变动历史，从多维视角解释后人口转变时期的人口变动趋势已成潮流 (Coale and Watkins，1986)。受此启发，本文从教育学维度出发，全新审视我国人口转变历程，尝试从教育学视界进一步丰富人口转变理论。

一、人口转变理论的演进轨迹与特征

人口转变理论是一种联系社会经济发展、人口发展过程及其演变的主要阶段为研究对象的人口理论，它和许多西方人口理论不同，不是纯理论演绎的结果，而主要得自对历史经验和实际资料的分析 (李竞能，2004)。人口转变理论起源于20世纪初西欧的工业社会，它以西欧的人口数据为依据，分析人口发展由原始阶段向现代阶段转变与演进的过程，并对其转变的根源、机制及未来趋势进行理论解释。19世纪末20世纪初，很多西方发达国家的人口增长处于稳定水平。即在一个较长时期内，虽然生活资料迅速增长，但人口自然增长速度反而下降了，它至少在形式上 (即这种变化是在一个时期内出现，但仍没有充分证据否定马尔萨斯的基本结论)动摇了马尔萨斯在《人口原理》中提出的基本论断:即生活资料生产增长，人口也必然增长，人口增长速度必然超过生活资料增长速度 (马尔萨斯，1826/2009)。针对此种情况，许多经济学家与人口学者对之进行了解释，人口转变理论就此产生。

(一)人口转变理论的演进轨迹

梳理人口转变理论的演进轨迹，习惯于把人口转变理论划分为几个阶段。李竞能 (2004)把人口转变理论的发展划分为三个阶段:第一阶段是指二十世纪四五十年代，是其理论体系形成和日渐成熟时期，主要趋向是探讨人口转变阶段模型，并将分析扩展到发展中国家;第二阶段是二十世纪七八十年代，是人口转变理论进一步发展与多元化时期，对死亡率和生育率变动的动因作了多种分析与说明;第三阶段是二十世纪八十年代中到二十世纪末，是其理论分析日益深化和发展相对停滞阶段，除继续深入分析人口变动的内在动因外，还探讨了人口转变论的区域适用性，并预测世界人口转变的主要趋势。刘家强 (2004)则把人口转变理论分为经典人口转变理论和现代人口转变理论两个阶段。为能更进一步分析人口转变理论演进轨迹，若以时间为线索，人口转变理论大致经历了三个阶段。

1.经典人口转变论

此时期人口转变理论重点是对人口转变的过程进行分段，代表性的理论:一是兰德里(1934年)的“人口革命”论。他根据西欧特别是法国的人口统计资料，结合人口出生率和死亡率的变动，首次提出人口转变的三个阶段，并把人口发展过程看作与社会经济条件密切相关的过程;二是诺特斯坦的三阶段论 (1945年)和四阶段论 (1953年)。他根据人口自然变动，把人口发展分为具有较高增长潜力的或者转变增长尚未开始的人口，转变中的人口和已经完成转变的人口三个阶段。到1953年，他进一步修改了自己理论，结合农业社会向工业社会转变过程，把人口转变分为工业化以前的阶段，工业化初期阶段，工业化进一步发展阶段和完全工业化阶段;三是布莱克 (1947年)的五阶段论。他把经济变动过程与人口发展过程有机结合，把人口转变分为高位静止、早期扩展、后期扩展、低位静止和减退五个阶段;四是莱宾斯坦 (1957年)对三阶段论的修正。他按社会经济发展状况与人口自然变动，把人口转变分为传统习俗社会、现代社会前期和现代社会三个阶段，并试图把人口增长与经济增长结合一起，把人口作为经济增长的内生变量，分析人口变动过程的临界点。

2.现代人口转变论