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中等教育论文_学校历史教育学研究问题及目标
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摘要:文章目录 一、学校历史教育学研究的历程及现状 (一)学校历史教育学创立前的历史教育研究 (二)学校历史教育学创立后的初步发展 二、学校历史教育学研究亟待解决的问题 (一
文章目录
一、学校历史教育学研究的历程及现状
(一)学校历史教育学创立前的历史教育研究
(二)学校历史教育学创立后的初步发展
二、学校历史教育学研究亟待解决的问题
(一)学科属性:姓“史”而不姓“教”
(二)研究体系:有别于“历史课程与教学论”
(三)学段衔接:以“人”为本打通壁垒
(四)实践性问题:用研究的态度解决
三、开展学校历史教育学研究的目标与策略
(一)短期目标:打通学段,实现层次“会通”
(二)中期目标:明确要义,实现理念“贯通”
(三)长期目标:锻造队伍,实现体系“融通”
文章摘要:学校历史教育学是历史教育学的重要组成部分,其学科属性应属于历史学,而非教育学的分支;其研究内容也应与"历史课程与教学论"有所区别,形成独有的结构体系。研究发现:目前学校历史教育学对不同学段历史教育的研究缺乏衔接性,且有一些实践性的基本问题亟待解决。当前需要结合学校历史教育的实际,在初高中一体化的基础上实现研究层次的会通,在明确核心要义的前提下实现研究理念的贯通,在锻造研究队伍的过程中实现研究体系的融通。
文章关键词:学校历史教育学,历史教育研究,目标策略,学段衔接,
项目基金:2020年山东省本科教学改革研究项目“师范院校历史学专业必修课程思政课例开发与实施研究”(M2020233)的阶段性成果,
论文作者:楼建军
作者单位:山东师范大学历史文化学院 山东师范大学教师教育中心
论文DOI: 10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.04.012
论文分类号: G633.51
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文章来源:《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0818/957.html
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