- · 《中国教育学刊》栏目设[06/29]
- · 《中国教育学刊》数据库[06/29]
- · 《中国教育学刊》收稿方[06/29]
- · 《中国教育学刊》投稿方[06/29]
- · 《中国教育学刊》征稿要[06/29]
- · 《中国教育学刊》刊物宗[06/29]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
教育理论与教育管理论文_乡村教师专业发展中
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、精神迷失：批判教育学视域下的乡村教师专业发展痛楚 （一）批判教育学:乡村教师专业成长研究的新视角 （二）批判教育学视域下乡村教师专业发展的精神“荒漠化”
文章目录
一、精神迷失：批判教育学视域下的乡村教师专业发展痛楚
（一）批判教育学:乡村教师专业成长研究的新视角
（二）批判教育学视域下乡村教师专业发展的精神“荒漠化”
二、精神成长：破解乡村教师专业发展困局的现实需要
（一）精神成长有助于乡村教师拥抱乐观主义的人生哲学，实现“精神自觉”
（二）精神成长有助于乡村教师走出物欲横流的围城，实现“精神超越”
（三）精神成长有助于乡村教师冲破传统教育制度的桎梏，实现“精神解放”
（四）精神成长有助于乡村教师跨越师生关系的鸿沟，实现“精神传递”
三、乡村教师精神成长的可能路径
（一）超越自我
（二）赋权增能
（三）实施“精神福利”
（四）“精神共同体”成员互助
文章摘要:用批判教育学的视角来审视乡村教师专业发展,我们不难发现,随着工具理性主义的泛滥,乡村教师的精神世界面临"荒漠化"的风险。精神成长则是找回迷失精神世界、破解乡村教师专业发展困局的现实需要。精神成长有助于乡村教师实现"精神自觉""精神超越""精神解放"和"精神传递",从而完成精神蜕变。自我超越、赋权增能、实施"精神福利"以及"精神共同体"成员互助是乡村教师精神成长的可能路径。
文章关键词:精神成长,专业发展,乡村教师,批判教育学,
项目基金:2017年度教育部人文社会科学研究一般项目“西部连片特困地区普惠性民办幼儿园的长效发展机制研究”(项目编号:17YJC880138),2017年度陕西省社会科学基金项目“‘全面二孩’背景下陕西学前教育资源需求预测与有效供给路径研究”(项目编号:2017P004)的研究成果之一,
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0826/962.html
上一篇：
高等教育论文_人文性：中国高等教育学建构的
下一篇：
教育理论与教育管理论文_教育学教材体例的反