[中国人民大学教育学刊]吴晓球:世界一流大学与

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摘要：36 次浏览 本研究系统总结了习近平总书记关于高等教育的重要论述，梳理了美国、英国、日本、韩国、新加坡等国世界一流大学发展的历史与经验，归纳了世界一流大学与国家发展和社

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本研究系统总结了习近平总书记关于高等教育的重要论述，梳理了美国、英国、日本、韩国、新加坡等国世界一流大学发展的历史与经验，归纳了世界一流大学与国家发展和社会进步的基本逻辑，包括:世界一流大学为跨越"中等收入陷阱"提供人才和智力支撑，世界一流大学是实现社会转型的重要推动力、促进文化繁荣和生态友好的助推器、推动现代化强国经济发展的终极引擎。在此基础上，从未来中国经济社会发展对高等教育提出新要求、如何发展中国高等教育、什么是世界一流大学、建设世界一流大学的困惑、如何建设世界一流大学五个维度对中国怎样建设世界一流大学进行思考和回答。

一、习近平总书记关于高等教育的重要论述

(一)建设高等教育强国是民族复兴的基础工程

如果说教育是开启民族心智、促进国家生产力发展与精神成长的重要载体，那么，作为教育的"金字塔尖"，高等教育则肩负着培养高素质人才、推进创新驱动发展战略的历史重任。

在党的十九大报告中，习近平总书记把建设中国特色、世界水平的现代高等教育作为实现中华民族伟大复兴中国梦的基础工程。正如其所言:"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育"[1]，在中国人民大学建校80周年的贺信中，习近平总书记指出，"实现中华民族伟大复兴，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈"[2]。

(二)创新驱动的实质是人才驱动

实施创新驱动发展战略是决定中华民族前途命运的关键一招，创新驱动实质上是人才驱动。2，习近平总书记在"科技三会"上强调:"研究型大学要加强学科建设，重点开展自由探索的基础研究。要加强科研院所和高校合作，使目标导向研究和自由探索相互衔接、优势互补，形成教研相长、协同育人新模式，打牢我国科技创新的科学和人才基础。[3]"

当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，"惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜"，习近平总书记指出:大学"要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。[4]"

(三)扎根中国大地创办世界一流大学

关于中国特色与世界水平之间的关系，2，习近平总书记在北京大学考察期间做了清晰阐释。他指出:"办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。这里可以套用一句话，越是民族的越是世界的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。[5]"

办好中国特色社会主义高校同建设世界一流大学是高度统一的，因此各级各类高校应切实肩负起历史使命与时代责任，努力办好根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的中国特色社会主义大学，培养中国特色社会主义建设者和接班人，这是高等教育工作的根本任务，也是高等教育现代化的方向目标。

(四)高等教育推动人类命运共同体的构建

党的十九大明确把"推动构建人类命运共同体"作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一个基本方略。站在这样宏大的时代背景下，高等教育对外开放有了前所未有的广阔视野和宽广境界，我们对高等教育与世界关系的认知和实践也应因时而新、因势而进。

2，习近平总书记在致清华大学苏世民学者项目启动的贺信中指出:"今天的世界是各国共同组成的命运共同体。战胜人类发展面临的各种挑战，需要各国人民同舟共济、携手努力。教育应该顺此大势，通过更加密切的互动交流，促进对人类各种知识和文化的认知，对各民族现实奋斗和未来愿景的体认，以促进各国学生增进相互了解、树立世界眼光、激发创新灵感，确立为人类和平与发展贡献智慧和力量的远大志向。[6]"这是习近平总书记第一次站在建设人类命运共同体的高度对教育使命和青年成长提出殷切期望和要求，指明了我国高等教育对外开放的战略方向。

(五)明确世界一流大学的衡量标准

传统的世界大学排名陷入"重西方标准、轻中国特色，重自然科学、轻人文社会科学，重学术评价、轻理论引领"的误区。习近平总书记一锤定

文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0629/341.html

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